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miércoles, 29 de octubre de 2014
domingo, 1 de junio de 2014
lunes, 19 de mayo de 2014
ESCUELA INCLUSIVA. ESCUELA DEMOCRÁTICA
ESCUELA INCLUSIVA. ESCUELA DEMOCRÁTICA En el vídeo se destacan varios aspectos de la escuela inclusiva:
Todos los niños son competentes para aprender.Considerar el conocimiento de manera social,a través de proyectos de trabajo.Trabajo cooperativo y aprendizaje dialógico.Respeto de las diferencias como valor.Es necesario el trabajo cooperativo, no la competitividad.
La escuela es un lugar para construir elconocimiento, no para hacer personas disciplinadas.
Es necesario hacer cosas juntos.Todos los niños son competentes para aprender.La escuela inclusiva es la escuela democrática,basada en la libertad y la igualdad.Los alumnos deben participar.La voz es de los estudiantes. Justicia social.Romper con las desigualdades.Cambiar el pensamiento político, cultural y pedagógico.
La escuela debe enseñar a pensar, enseñar a convivir.
La escuela inclusiva es la escuela pública.Respeta a cada uno como es.Hace que todos participen del aprendizaje.Es muy importante la participación de las familias dentro del aula.La metodología, en la escuela ha de ser el trabajo por proyectos,
no por disciplinas.Participación de las familias.En la escuela inclusiva debe cambiar el sistema,los contextos, no las personas.Principio de equidad, de igualdad de oportunidades.
jueves, 8 de mayo de 2014
viernes, 25 de abril de 2014
MOVIMIENTO DENTRO DEL AULA: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
De estranjis, Fernando trujillo
- APRENDIZAJE COOPERATIVO
- TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
(IES ÍTACA TOMARES, SEVILLA)
ABP MOOC UNIDAD 3 VÍDEO 2
La clave de esta Unidad 3 es la socialización.
Entedemos el aprendizaje como una experiencia de socialización, tanto en cuanto a sus objetivos (aprendemos para ser miembros activos de una comunidad o de una sociedad) como en cuanto a los modos de aprender (aprendemos a través de la interacción con otros, sean docentes, aprendices o agentes externos, y sea esta interacción directa o mediada algún instrumento de comunicación).
Por ello, en esta unidad analizaremos vías para "enriquecer" los procesos de socialización que se contemplen en nuestro proyecto.
En concreto, las vías para enriquecer estos procesos de socialización se concretan en tres movimientos:
Entedemos el aprendizaje como una experiencia de socialización, tanto en cuanto a sus objetivos (aprendemos para ser miembros activos de una comunidad o de una sociedad) como en cuanto a los modos de aprender (aprendemos a través de la interacción con otros, sean docentes, aprendices o agentes externos, y sea esta interacción directa o mediada algún instrumento de comunicación).
Por ello, en esta unidad analizaremos vías para "enriquecer" los procesos de socialización que se contemplen en nuestro proyecto.
En concreto, las vías para enriquecer estos procesos de socialización se concretan en tres movimientos:
- un movimiento dentro del aula centrado en el aprendizaje cooperativo;
- un movimiento hacia fuera del aula para el desarrollo de propuestas de investigación, aprendizaje-servicio o emprendimiento y
- un movimiento hacia dentro del aula para constituir "comunidad de aprendizaje" a partir de la participación de agentes externos en el proceso de aprendizaje.
VÍDEO 2
MOVIMIENTOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
1.- MOVIMENTO EN EL AULA.
Para hacer del grupo una fuente de aprendizaje. Estrategias de Aprendizaje Cooperativo.
2.-MOVIMIENTOS HACIA FUERA DEL AULA.
Alumno como agente activo del aprendizaje. Alumno como investigador.
Investigación Naturalista.
Aprendizaje Servicio.
Productos del emprendimiento.
3.- MOVIMIENTOS DE ENTRADA EN EL AULA
El conocimiento ya no es monopolio del docente.
Agentes externos, que enriquecen con el aprendizaje.
lunes, 14 de abril de 2014
domingo, 13 de abril de 2014
UNIDAD 2. TAREA 2.1.
En esta unidad comenzamos el camino del diseño de un proyecto de aprendizaje.
Yo he elegido uno de los Proyectos que hemos realizado este curso.
Yo he elegido uno de los Proyectos que hemos realizado este curso.
TÍTULO
DINOSAURIOS Y EVOLUCIÓN HUMANA
ETAPA
CUARTO DE PRIMARIA
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
El proyecto lo han elegido un grupo de 24 alumnos y alumnas, entre 9 y 10 años. Es un grupo muy activo y entusiasta. Les gusta trabajar por proyectos de investigación y utilizar los portátiles. Visualizar vídeos, utilizar todos los rincones y recursos del aula...
PRODUCTO FINAL
La investigación y el estudio de los dinosaurios y la evolución humana, nos ha llevado a la realización de un completo dossier globalizando las áreas de matemáticas, conocimiento del medio, lenguas y educación artística, tanto plástica como música.
La visita de una experta antropóloga, con la que todos aprendimos.
El visionado de la película "Los Croods".
La elaboración de los disfraces y complementos de hombres y mujeres prehistóricos.
Aprendimos a hacer fósiles.
La realización en grupos, de unos preciosos cuentos gigantes troquelados, a los que añadieron anacronismos.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM
El proyecto está relacionado con las áreas de matemáticas, conocimiento del medio, lengua castellana, valencià, lengua extranjera (inglés), y artística (plástica y música) y está diseñado para el desarrollo de todas las competencias básicas.
VÍDEO DEL PROTOTIPO DEL PROYECTO
sábado, 5 de abril de 2014
ARGUMENTOS DEL ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y METODOLOGÍAS DEL NUEVO MILENIO
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